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　　摘要：本文对巧家县第二中学的体育特长生训练现状进行了解，用问卷调查法，文献资料法，数理统计法等，对巧二中体育特长生进行研究分析。对体育特长生训练现状、训练效果、训练场地、教师指导情况、学生参加训练动机为基础进行分析,找出影响体育特长生体育训练效果和学习的因素,进而找出解决体育特长生体育训练效果和学习成绩的差的方法。希望能为巧家县第二中学的体育特长生训练现状存在的问题提供一定参考的价值，以及为其他出现相同问题的学校提供可行性参考和解决办法依据。

　　体育特长生训练的目的是为文化成绩不佳而体育方面具有特长的高考生能否继续接受高等教育的一个重要的途径。但是体育特长生训练中日常训练方法，训练场地器材的影响，训练中运动损伤及文化课的学习等，影响考试的成绩。通过对巧二中体育特长生的训练现状进行研究分析，找出影响巧家二中体育特长生训练的问题，并对于这些问题分析得出一定的结论提议，帮助解决巧家县第二中学体育特长生训练过程中存在的问题。

　　根据研究内容和目的的需要，通过中国知网以及百度搜索引擎等资料库查阅有关的文献和资料，并对搜集的文献和资料加以研读和分析，为下文提供可供参考的理论依据。

　　根据本文的研究内容和目的，并将问卷的设计给指导老师进行点评。通过对巧家县第二中学的体育特长生进行发放问卷，了解巧家县第二中学的体育特长生基本情况，发放120份问卷调查并回收200份。回收率100%，有效问件118份，有效率98.3%。

　　通过用Excel工作表进行统计分析、归纳和总结，并将处理的结果根据实际需要绘制成图表。

　　根据调查表1可以看到每天参与训练时间在1-3小时的有8人占调查人数的6.9%，每天训练3-5小时的有84人占调查人数的71.1%，训练5-6天的有26人占调查人数的22%。然后每周训练次数有少数同学是每周训练5天以上的占调查人数的29.6%，参加训练4-5天的学生占调查学生的65.2%，每周参加训练1-3天的学生只占5%。由此可见巧家县第二中学体育特长生训练时间是非常充分的。

　　训练方式可能直接影响到学生训练的效果，好的训练方式能够有效的提升学生的成绩。通过对巧家县第二中学的调查可以清楚的知道体育特长生的训练方式主要是通过分年级分项目进行训练占69.4%，根据自己情况选择自己薄弱项目训练的学生占5.9%，所有体育特长生大集体训练的有24.5%，训练方式的选择有助指导老师更好的指导学生学习和帮助学生纠正错误，也有利学生更好的学习。由此可见巧家县第二中学体育特长生训练的训练方式主要是分年级分项目训练，大大提高了训练效果。

　　通过对巧家县第二中学体育特长生对训练负荷及强度的满意度的调查可以清楚知道有接近20%的学生的训练负荷及强度不满意，教师应该去面向这些不满意的学生了解存在问题，是因为负荷强度大不满意还是因为不够不满意，以便教师找到原因所在。有39.8%的学生对训练负荷强度是基本满意的，有30.5%的学生对训练负荷强度的安排是比较满意，非常满意训练负荷强度安排的学生有9.3%。

　　表4巧家县第二中学体育特长生对现有训练场地及器材满意度的统计表（n=118）

　　通过对巧家县体育特长生训练场地和器材的资调查得知，表4巧家县第二中场地或者器材存在很大缺陷，学生对场地器材很不满意的有12.7%，不满意的有21.1%基本满意的有58.4%，比较满意的有7.6%。通过表可以知道学校训练的场地器材欠缺，学生不满意学校的基础设施，学校应该配备比较齐全的训练器材，满足学生训练的多样性和保证学生在训练中有配备的器材，提高学生训练的兴趣和积极性。

　　表5巧家县第二中学体育特长生文化学习和体育训练之间的统计表(n=118)

　　通过对巧家县第二中学体育特长生训练后对文化课的学习有无影响的调查分析表5。结果表明认为体育训练耽误文化学习的占37.2%，认为训练不影响文化课学习的占33%，认为体育训练能促进文化课学习的占29.6%。通过表我们可以分析出认为影响文化学习的是不是因为训练的负荷强度大导致疲劳和训练占用的时间多影响了文化课的学习。认为促进文化学习的学生可能是因为体育特长生的文化分上线要求比文化生低，从而文化成绩不好的学生看到希望努力学习达到双上线巧家县第二中学体育特长生训练中教师指导情况的调查分析

　　学生体育学习能力的形成贵在教师的指导，教师的指导能最大限度的调动学生学习的主动性积极性。通过对巧家县第二中学体育特长生在训练中教师指导情况的调查发现，教师在训练中经常进行指导及纠错占64.4%，教师安排同学帮忙进行指导及纠错的占16.9%，学生主动找教师纠错的占18.6%。从这个信息中我们可以看到教师还应该加大对学生的指导力度，因为我们不能排除同学帮忙指导的正确性，一些出现技术问题的学生有没有主动找老师及时纠正错误。

　　通过表7我们看到学校对体育特长生文化资源和其他同学基本是一样的。调查显示有89%的体育特长生都是同其他学生有一样的教学资源。但是体育特长生大部分是因为文化成绩不过线，既体育特长生和其他文化生一样的文化学习资源但是部分特长生不能过文化线这个原因可能是多方面的。在前面的调查中大部分学生认为训练不影响文化课的学习那么就可能是体育特长生的文化基础薄弱。