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　　“沧海何曾断地脉？白袍端合破天荒。”900多年前，苏轼贬居儋州时挥毫赋诗，写下海南文化教育史上的名句。东坡或许不会想到，900多年后，一位院士在花甲之年南下海口，在医学教育领域大刀阔斧推动改革——他拿起“手术刀”，为原本名不见经传的海南医科大学（原海南医学院）动真碰硬除沉疴，誓将该校建成热带特色鲜明的国际化高水平医科大学，培养“能在热带阳光下把脉时代”的良医，为地方医学院校改革闯出一条可复制的道路。

　　这位院士，就是肿瘤病理生理学家、上海交通大学医学院原院长陈国强。他以“强叔不老，能饭能闯”自勉，出任校长后不到1年，海南医学院更名为海南医科大学，让空壳13年的海南省医学科学院变身实体科研高地，新增9个硕博点；两年间，学校修订110余项校内规章制度，师生精神面貌焕然一新，教风学风校风悄然改变，有组织科研稳步推进，附属医院改革如火如荼。

　　究竟是怎样的理念和行动成就了这样的改革？记者在海南自贸港全岛封关之际，走进了海南医科大学（下文简称“海医”）。

　　“我为情怀、理想和自我完善而来，十年热血，愿倾天涯！唯有改变，方能‘破天荒’……”2023年9月，在上任3日后举行的“开学第一课”上，陈国强公开许诺2年内要办成3件大事：实体化运行医科院，增加博士点，将“医学院”更名为“医科大学”。

　　在当时的师生看来，这些都是“不可能完成的任务”。海南医学院虽有70余年办学积淀，在全国医学院校中却名不见经传。

　　陈国强不打无准备之仗，到校前已经通过查阅资料摸清了学校的历史和现状，谋定了长远规划。上任首月，他密集开展16场专题调研，有空就“神出鬼没”地到图书馆、自习室检查“上座率”，见到学生聊几句，见到校工也聊几句。凭借教育者的敏锐，他逐渐揪出学校体制积弊：机构冗余、权责模糊、资源错配……

　　“要改就必须真改，必须动真碰硬，我的字典里没有困难二字。”魄力，是陈国强推动海医改革路上最鲜明的底色。

　　说到做到。3件大事在1年内提前完成后，改革利刃对准干部任用和绩效分配这两块硬骨头：32个党政服务机构精简至17个，权责一目了然；中层干部“全员卧倒、竞争上岗”，一批85后、90后年轻骨干走上关键岗位；重订绩效制度，优绩优酬，打破“干好干坏一个样”的僵局……

　　“躺平不可取，躺赢不可能。”陈国强说，“改革难免触动利益，但要让大家看到更加光明的未来，激励躺平的人爬起来，站起来，跑起来。”

　　新校长的到来，发挥了鲶鱼效应，把海医的平静水面搅起浪花。不进则退的危机感，在教职工队伍里形成共识。校党委书记张彩虹记得，有时哪位工作没做到位，会被校长连环拷问甚至拍桌子，“但他刀子嘴豆腐心，对事不对人，批评得都在理。以前我们缺洞察力和魄力，很多问题没从根上解决”。

　　改革的波涛触及学校管理的每个层级。可贵的是，风浪之中，大船始终平稳。管理的秘诀在于刚柔并济。干部竞聘后，50多名落选者进入人才滞留中心培训，学校逐一谈心疏导；面对年轻干部，校长既鼓励他们大胆干，又提醒注意细节。

　　陈国强怀揣破局理想，相信“相信”的力量。不设退路的改革决断力，推动着海医多部门联动行动，曾经看似遥不可及的目标接连落地。今年9月二级学院改革结束后，陈国强的“回访式”调研收获满满：教职工有了斗志和方向，干事氛围明显改善。张彩虹办公桌上，一本12厘米厚的校内制度汇编格外醒目，4大类110项制度修订，条条对准沉疴。翻阅起来，能感受到这份海医新生“施工图”厚重的力量感。

　　校长的“好点子”从哪来？不少来自“学习强国”APP——吃透政策精神后灵活运用，比如“干部能上能下”等举措便源于此。

　　再有就是多思考。“校长常说，要在做好日常事务的基础上，多研究，多思考，把握规律，实事求是，主动作为。”竞聘上岗的校工会主席郭向说。她受此启发，盯着教职工需求，联合体育部开瑜伽、游泳课，联动附属医院搞义诊，还组织亲子科普活动，把校内资源盘活。

　　所谓改革魄力，具体谓何？是为学校谋发展，实现与自由贸易港同频共振的决心，是不破不立的锐意，是理论引领的笃定，更是向内开刀的勇气。而这一切，根本上源于磊落的担当。交谈间，陈国强直言自己带着湖南人的革命基因，“前不怕狼后不怕虎，唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”；他又常自比东坡，“活得豁达，不求名利，只有一片干净的初心，没有半点儿私心”。这份果敢与纯粹，正是他破除万难、推动改革的底气所在。

　　高校育才，教学为本。海医的教学改革，可以浓缩成9个字：砍“水课”，增“金课”，双及格。

　　过去，教师绩效和课时量挂钩，为多挣钱便开“水课”。结果学生课业繁重，日常出勤应付了事，期末考30分就能通过，自主学习和临床实践时间也被挤占。

　　陈国强切中肯綮，首先抓住绩效改革这个牛鼻子，让教师收入和课时量脱钩。紧接着，教务处牵头修订50个专业培养方案、798门教学大纲——保留核心课，压缩非主干课，重点打磨招牌“金课”。如此一来，本科生每周平均学时从30减到25。

　　课时少了，要求却严了——学校推行“双及格”制度，平时成绩和期末卷面都得达到60分才能通过。新制度推行初期，教师顾虑，学生抵触，不及格率从4.9%飙升至15%。

　　良药苦口，对症下药终见成效。仅一个学期后，不及格率就降至8%，全校学风焕然一新：晚上和周末的自习室、图书馆座无虚席，学生从“要我学”变成“我要学”，对医学专业更加敬畏。

　　“敬畏生命、敬畏弱者、敬畏细节、敬畏未来，这是医生的基本情怀，要融入立德树人全过程，尤其是临床实践。”陈国强说。一年多来，临床医学院试点“2.5+2.5”培养模式：本科生前2.5年在校本部学基础，后2.5年扎根附属医院临床实习，践行“早临床，多临床，反复临床”理念，让医学生从书本走向一线，成长为“准医生”。

　　为培养学生实操能力和科研思维，他不惜花费重金“做优秀年轻人的天使投资人”——每年拿出1000万元设立科创专项基金，支持100组本科生“零门槛”申报项目，不唯论文，重点培养发现和解决问题的能力。“哪怕每年只能为10%的本科生激发兴趣、托举出1%的科研人才，也值了，这就有可能真正实现教育科技人才一体化。”他说。

　　科研的种子正在学生心中发芽。校教务处处长李其富观察到：“现在更多学生主动申请假期实习、参与科研，还信心十足地规划着读研读博，对未来满是憧憬。”

　　采访当天，陈国强收到学生建议加装电动车充电桩的邮件，当即转发相关部门设计方案。这位学生口中的“强叔”，向师生公开联系方式，亲自回复来电和邮件，还与夫人共同设立“强华奖学金”。这种“事事有回音，真心换真心”的作风，不仅传递着尊重、信任和关爱，更有效凝聚起全校上下干事创业的磅礴合力。

　　“我来海医第一天就承诺，把自己全部的智慧、能力和爱，都献给学生。”陈国强深知，大学不仅传授知识，更塑造灵魂。医学教育若只停留在技术层面，培养的只是“会手术的机器”，唯有注入人文精神，才能孕育出真正的“大医”。

　　“医学教育改革不是一阵风，要为海南自贸港长远发展铺路。”陈国强的目光始终紧盯海南的独特优势与未来布局。

　　过去，海南医学院历经14年努力未能更名“大学”，而陈国强仅用一份26页的申报材料就让夙愿成真。这一突破，源于他站在国家战略与区域发展的高度，为学校精准定位：海南自贸港需要高水平医科大学，热带医学领域需要中国声音，南海安全需要本地医疗急救队伍，此时建设热带特色鲜明的医科大学正当其时。这份远见，让海医走上一条“立足海南、服务国家”的发展之路。

　　更名只是序章，海医唯有锻造相应人才与科研实力，才能真正担起“大学”之名。

　　从教学型高校转向教学研究型高校，抓好研究生教育是关键。2024年，学校统筹资源，优化配置，一次性获批4个博士点、5个硕士点，其中新增的智能科学与技术硕士点聚焦医工结合。158个研究生培养方案完成修订，还采纳师生建议，为临床医学生开设统计分析强化课程。“此外，我们严把导师资格关，加大奖学助学力度，还打造了‘东坡科技讲坛’‘大咖教你做科研’等学术品牌，扩规模的同时提质量。”校研究生院院长张帆说。

　　面向青年人才，学校出台“双百计划”，重点培养100名青年教师和100名青年医生，为学科发展储备新鲜血液。

　　至于校外“引凤”，重在“筑巢”。这个“巢”就是海南省医学科学院——此前13年间，医科院仅有一块牌子，处于“空壳运行”状态。陈国强看准科研平台对人才的吸引力，花一年时间租楼装修，将其打造成实实在在的科研“特区”。如今走进这幢四层小楼，医科院综合事务部主任张勇对一台台高端设备如数家珍：“BD顶配流式细胞仪、药物筛选平台、质谱平台……完全不比北上广的实验室差。”

　　几十名来自全国各地的高水平科研人员在此安营扎寨，带领团队深耕海洋药物、气候医学等领域。他们还走上讲台参与教学，联动校内教师和附属医院，实现医教研协同发展。“校长一来就解决了科研硬件、人才、时间不足的难题，营造出‘有想法就能干’的氛围，现在人才愿意来、留得住、能发展。”张勇说。

　　“向着科研的未知深潜下去，不急于求成，注重积累。”这是陈国强的科研理念。依托海南独特资源，他布局了3大科研方向：一是立足热带特色，联合东北省市，开展10万人规模的“候鸟式人群”长期健康研究，计划追踪5—10年，构建庞大医学数据库；二是“向海图强”的海洋药物研究，与三亚深海所、海洋厅合作，挖掘深海生物活性物质，十年磨一剑开发新药；三是“向天图强”的航天医学研究，依托文昌发射场，收集宇航员上天前后的生理指标，开展独特的生命科学研究。

　　“这些都是内陆难以复制的优势，有望实现从0到1的原始创新。”校科学技术发展研究院院长郭峻莉说。循着这样的差异化路径，海医找准了自身定位，也精准对接上了国家战略。

　　除了搞好教学和科研，还不能忘了医学院校姓“医”，附属医院是医科大学的门面，其医疗水平直接关乎学校声誉和人才培养质量。海医改革的下一步是差异化做强附属医院优势学科，力争实现“大病不出岛、小病不出县”。如今，附属医院医生带学生的氛围愈发浓厚，“入科有教育，过程有考核，出科有评审”的机制，让临床带教成为医教研协同的重要纽带。今年，海南省住院医师临床技能大赛中，二附院学子在5个赛道斩获3冠，正是这份传承与培养的丰硕成果。

　　椰风阵阵，吹拂着焕发新生的校园。陈国强用两年时间，以魄力破局、以远见领航、以真心凝心，让海南医科大学在改革浪潮中站稳了脚跟。

　　“改革没有终点。”陈国强说，“我们把握时度效，力度有大小，但服务人民健康、服务自贸港建设的初衷，永远不会变。”（陈静文）